| 50 recomendaciones para el manejo de los trastornos de atención en el salón de clases |
| Por: Edward M. Hallowell, MD and John J. Ratey MD (c) 1992 Tradución y adaptación: SINAPSIS Los maestros y profesores saben lo que muchos otros profesionales no saben: que no hay un sindrome de ADD, sino muchos; que el ADD raramente ocurren en forma pura. Usualmente se presenta con otros problemas diferentes, tales como trastornos de aprendizaje o problemas del humor. Las características de ADD cambian con el clima, son inconstantes e impredecibles. El tratamiento para ADD, a pesar de poder ser descubierto en la serenidad de diversos textos, sigue siendo una tarea de mucho trabajo y mucha devoción. |
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| Acerca de los centros integrados: la experiencia española |
| Es mayoritario entre las familias que tienen hijos e hijas con este tipo de discapacidad escolarizados en centros ordinarios un escepticismo extremo respecto a la respuesta educativa que están recibiendo sus hijos. Muchas veces, y ya desanimados del todo, acaban por abrazar la escolarización en el centro específicos, convencidos de que ahora si están atendidos, aceptados y en el entorno más adecuado. Por desgracia, las experiencias integradoras positivas son escasas y muchas veces se deben al interés y motivación de los maestros, a la ausencia de problemas graves de conducta, a la pasividad de los alumnos, a la suerte; pero no a una verdadera organización del centro educativo, que asume, se organiza y trabaja para atender a la diversidad como un valor fundamental de su proyecto educativo. |
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| Los Beneficios de la Integración |
León Trahtemberg
El tema de la educación especial es muy conmovedor, porque trata con seres humanos que tienen desventajas físicas, intelectuales y emocionales, pero que generalmente tienen un espíritu muy positivo y voluntarioso, que solo profesores especialmente capacitados son capaces de captar y orientar. Por eso empiezo rindiendo mi homenaje a los profesores de educación especial, por esa enorme energía humana y afectiva que son capaces de dedicar al desarrollo de estos niños con necesidades educativas especiales. |
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| Tengo en mi clase un alumno con limitaciones auditivas |
| En Argentina, a raíz de la nueva ley contra la discriminación, el desarrollo de planes de integración y los implantes cocleares, que logran que los niños hipoacúsicos alcancen un buen nivel de audición, hay una creciente población de niños con limitaciones auditivas que ingresan a las escuelas primarias públicas. |
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| Tres miradas a la inclusión educativa |
| En estos días, lo ocurrido con 8 estudiantes de Síndrome de Down integrados en el Colegio regular FAP Quiñones ha colocado nuevamente el tema de la inclusión educativa en la primera plana, un tema por el que tengo tres miradas y tres apuestas. |
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| ¿Educación especial o apoyo psicopedagógico? |
| La educadora mexicana María Ortega Díaz aborda las diferentes necesidades de los niños que requieren atención especial. El artículo fue recogido por el portal Huascarán del Ministerio de Educación. |
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